2021年11月12日 星期五

充分發揮高校德育的各方合力

2019-03-03 11:02:12 來源:青島濱海學院

【摘要】高校德育場以馬列主義政治理論教育為根本,以思想品德教育為核心,以專業教育為途徑,以校園文化活動為載體,是道德教育的一種“合力”。思想道德教育不能局限于思想政治理論課,而是要通過全面、系統的道德教育,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,促使學生在實踐中磨煉意志,自覺把個人理想同國家命運、民族前途結合起來。

【關鍵詞】高校  德育場  思想道德教育    【中圖分類號】G41    【文獻標識碼】A

高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治教育工作會議上強調:“高校立身之本在于立德樹人。”加強對大學生的道德教育是立德樹人的首要任務。利用多種要素構建德育場對大學生進行道德教育,是一種行之有效的良好途徑。所謂德育場,是指高校充分依靠自身的要素資源,發揮道德教育各方優勢,對學生進行系統的、全方位的、全過程的道德教育,營造“人人是教師,處處是課堂,事事是教材,時時教育人”的教育氛圍。簡而言之,德育場是道德教育的一種“合力”。

高校德育場以馬列主義政治理論教育為根本,以思想品德教育為核心

對大學生進行馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育,特別是進行習近平新時代中國特色社會主義思想的教育,是保證實現“四有”培養目標的重要措施。通過課堂教學,使學生了解馬克思主義基本原理及其發展歷程,了解中國人民革命斗爭的歷史,了解我國以經濟建設為中心的社會主義現代化建設的基本問題和青年一代的歷史責任,有助于學生開闊視野,堅定馬克思主義立場,提升運用馬克思主義觀點和方法分析國內外復雜問題的能力,更好地為社會主義事業而奮斗。

思想道德教育是高校對大學生進行素質教育的重要環節,是德育場的核心,其中包括個人修養、職業道德、形勢政策、法律基礎等內容。對大學生進行思想道德教育的目的是幫助他們逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,最終轉化為符合社會規范的品德及行為。思想道德教育不能僅僅局限于思想政治理論課,更要通過全面、系統的道德教育,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,促使學生在實踐中磨煉意志,自覺把個人理想同國家命運、民族前途結合起來。高校應牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點,完成好培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務,更好地服務大局,不斷增強國家的核心競爭力。

當前,在思想道德教育中,教育者應力求做到“四結合”,即系統性與針對性相結合,穩定性與靈活性相結合,思想性與知識性相結合,哲理性與趣味性相結合。教師要善于抓住學生最關心的問題,給予有說服力的回答,深入淺出地為學生釋疑、排難、解憂,用具體的、形象的、實實在在的東西打動學生,啟發他們自覺加強思想道德修養。

德育教育應以專業教育為途徑,以校園文化活動為載體

習近平總書記曾強調:“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程。”結合專業課教學特點對大學生進行思想道德教育,既是國家的要求和學校德育教育的顯著特點,同時也是幫助大學生形成良好道德品質的最基本途徑。在教學過程中,教師可以有目的、有針對性地進行專業思想、治學態度、學習方法、創造精神、職業道德、學風等多方面的教育:一要把道德教育自覺滲透到業務教學中去,明確教學目的,設計教學方案,檢查教育效果,發揮專業教學的獨特作用,使道德教育始終貫穿于教育過程。二要注重言傳身教的作用。從政治立場、治學態度到道德品質,每位教師都有向學生進行示范和教育的責任。教師在教學過程中的立場、觀點和思想、言行都會對學生產生消極或積極作用,可以說,教師就是“第二教材”。三要利用專業特點,采取多種形式,靈活對學生進行道德教育,做到有的放矢。

德育教育還要以第二課堂作為依托,更加注重以文化人、以文育人,開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。第二課堂是指在教學計劃所規定的教學活動之外,引導和組織學生有計劃、有目的地開展各種健康有益的課外活動的總稱。它是第一課堂和學校組織的集中教育之必要補充,也是不可忽視的重要道德教育陣地。由于第二課堂活動不受教學計劃和教學大綱的限制,可以讓學生培養和發展自己的興趣和特長,陶冶情操,對學生的健康成長有著非常重要的意義。

第二課堂的活動內容多種多樣而形式不拘一格,大致可分以下幾種:一是政治性活動。這類活動主要是結合國際、國內重大政治事件,貫徹黨的路線、方針、政策所開展的一系列活動,旨在使學生了解國內外政治形勢,開拓國際視野。二是思想教育活動。如召開思想學習報告會、英雄模范人物事跡報告會、三好學生事跡介紹、參觀革命遺址、愛國主義基地等。三是科學研究活動。這類活動既可以結合學生所學專業,也可以跨學科,鼓勵和支持學生進行學術探討和研究。如組織學術報告、學術討論會,激發其興趣和求知欲,使其養成勇于鉆研的良好習慣。四是文藝體育活動。這類活動可以豐富學校的文化生活,發展學生特長,有利于培養全面發展的人才。

社會實踐是提高學生能力的重要平臺。總體來看,大學生在校期間學習的基本是理論知識,而對社會實踐參與相對較少。目前,社會實踐對于促進大學生健康成長的意義越來越為人們所認識,德育教育應促使大學生全面客觀地認識當代中國、看待外部世界,了解國情、民情,開闊視野,促進理論和實際相結合,激勵學生自覺把個人理想追求融入到國家和民族的事業中,把遠大抱負落實到實際行動中,讓勤奮學習成為青春飛揚的動力,讓增長本領成為青春搏擊的能量。

引導大學生樹立正確的價值觀,需要用社會主義先進文化對學生進行潛移默化的思想教育,用健康高尚的文化生活陶冶學生的情操,使其擁有理性、平和、健康的心態。高校應當堅持不懈地抓好馬克思主義理論教育,為學生的健康成長奠定思想基礎。對此,開展豐富多樣的實踐活動,有助于讓大學生自覺進行自我管理,取得良好的學習效果。教育工作者要將德、智、體、美等教育要素充分運用于各種文化活動之中,充分調動學生的積極性、主動性與創造性,使其在活動中得到全面發展。由于教師往往充當著引導者的角色,這就要求教師充分發揮自身優勢,運用多種文化活動形式,鼓勵學生勇于實踐、大膽創新。

加強對青年大學生的思想道德教育,是高校的職責與使命。我們越是接近中華民族偉大復興的目標,就越需要發揮道德教育的作用,越渴求科學知識和卓越人才。思想道德教育的根本任務是為社會主義現代化建設事業培養合格的建設者和可靠的接班人,高校德育場所提供的道德教育,就是要綜合各種教育因素,對大學生進行正確的思想教育與培養,使他們成為有理想、有本領、有擔當的新一代青年,擁有堅定的政治立場和遠大的奮斗目標,能堅定不移地克服困難,自覺為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

(作者分別為河北北方學院副教授;河北北方學院教授)

【注:本文系2016—2017年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“高校思想政治理論課教學實效性研究”(項目編號:2016GJJG165)和2017—2018年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“推進高校思想政治教育‘二三四五一’模式的實踐研究”(項目編號:2017GJJG174)的階段性成果】

【參考文獻】

①《馬克思恩格斯選集》(第1卷),北京:人民出版社,1995年。

②習近平:《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》,新華網,2017年10月27日。

③《習近平:把思想政治工作貫穿教育教學全過程》,新華網,2016年12月8日。

責編/王妍卓   美編/王夢雅


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